|
名师解析高考“考纲”（三）
文科数学
以中等题为主
石市二中陈力
■解析
1 2005年大纲前言中删去了2004年中“增加应用性和能力型的试题”。
2 对知识要求的第一个层次一一“了解”的要求有所降低：
由“……在有关的问题中直接应用”改为“……识别它”。
3 对能力要求中四个能力和一个意识，新大纲均给出了详细定义。
4 对考试内容的要求大体相同，小的细节稍有区别：
直线、平面、简单几何体中“了解三垂线定理”改为“掌握三垂线定理”；
删掉了“了解多面体的概念，了解多面体的欧拉公式”。
5 13导数一章中增加了“掌握y c的求导方法”。
6 考试试卷难易程度要适中，并以中等题为主。
强化运算能力
理科数学
石市二中张淑蕊
■解析
1 对运算、思维、空间想象、实践等四个“能力”和一个“创新”意识做了详细的说明。
考纲指出，运算能力是思维能力和运算技能的结合，运算包括对数字的计算、估值和近似的计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等等。运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力。
关于创新意识：创新意识是理性思维的高层次表现，对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融汇的程度越高，显示出的创新意识也就越强。
2 部分内容提高了要求。A 直线、平面、简单几何体中“了解三垂线定理”改为了“掌握三垂线定理”，提高了考试要求。B
原考纲中“理解直线斜率的概念”改为了“理解直线的倾斜角和斜率的概念”，明确了对直线倾斜角概念的理解。
3 部分内容被删去或降低了考试要求。A 三角函数中，在运用正弦定理、余弦定理解决相关问题时，不再要求用计算器进行相关计算。B
删掉了原考纲中“了解多面体的概念，了解多面体的欧拉公式”的要求。C 2005年大纲前言中删去了2004年中“增加应用性和能力型的试题”这句话。
4
重新界定了知识要求的三个层次中的第一个层次“了解”：将原来的“……在有关的问题中直接应用”改为“……在有关的问题中识别它”，这说明“了解”层面要求的适当降低。
5
2005年新考纲中明确指出：“考试试卷难易程度要适中，并以中等题为主”，而不再是原来要求的“以容易题和中档题为主”。这说明试题的整体难度有所提高，难度结构也有所变化。
6 与往年的另一个不同之处是，今年的考纲中未对各知识板块在试卷中的分值比例作出明确的规定。
■复习指导
夯实基础，抓牢双基。在第二轮复习中，要特别关注中档题的复习，避免押宝在偏、怪、难题上。
需要说明的是，从考试大纲来看，数学学科的考试将加强对学生运算能力的考查，并对探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等提出了更为明确的要求。这意味着不是单纯的考查学生熟练运算的技巧，而是通过运算、估算、变形等获得解决问题的策略与方法。
在复习过程中，备考教师宜加强对学生运算能力的训练，要加强对学生解题的规范性训练，使学生养成良好的书写习惯和解题习惯，提高解题的正确率和考试的得分率。
生物
重视实验实习能力
湖北实验中学
■解析
和去年相比，今年的考点略有删减，删减部分主要集中在“实验、实习与研究性学习”部分。被删减的考点分别是：“制作DNA双螺旋模型”和“性状分离比的模拟实验”。
去年的考点为20个项目，而今年只有18个，分别是：1 生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定；2 高倍显微镜的使用和观察叶绿体；3 细胞质流动的观察；4
观察植物细胞的有丝分裂；5 比较过氧化氢酶和Fe3 的催化效率；6 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用；7 温度对酶活性的影响；8 叶绿体中色素的提取和分离；9
观察植物细胞的质壁分离与复原；10 植物向性运动的实验设计和观察；11 设计实验、观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响；12 DNA的粗提取与鉴定；13
调查人群中的遗传病；14 种群密度的取样调查；15 设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性；16 调查环境污染对生物的影响；17 观察SO2对植物的影响；18
学习微生物培养的基本技术（培养基制备、接种培养等技术）。
新陈代谢与其他章节联系紧密，实验多，在考卷中所占比例较大，因此，如下知识点应重点掌握：1 植物的水分代谢，渗透作用的原理；2
植物的矿质代谢，植物必需的矿质元素、根对矿质元素的吸收；3 光合作用，光合作用的发现、叶绿体中的色素、光合作用的过程；4
细胞呼吸，有氧呼吸和无氧呼吸、细胞呼吸的意义，等等。
其他考试内容和考点和去年基本相同。但是，今年考纲更注重考生实验、实习能力。即考生动手实验的能力，和考生在自然环境中，对材料进行考查、分析和处理，达到学习生物学知识的能力。
■复习指导
按能力要求分层训练。阐述学过的生物学现象、会用多种表达形式准确描述生物学现象、正确解释生物学问题、用恰当的方法验证生物学事实、应用生物学知识分析解决现实问题和关注生命科学发展中的重大热点问题。
历史
中国古代史有删减
南京一中
■解析
总体来讲，历史大纲的变化不是很大，基本保持稳定，主要是一些知识点的增减和顺序的调整。
中国古代史主要是削减了一些内容，一种是现行新教材已经删除的，还有一部分删除的内容可能是现实意义不是很强、和现实联系不太紧密的知识。例如战国时期的纷争、玄学、土地屯田制，北宋庆历新政，元朝成吉思汗政权的建立等内容都被删除。而中国近代史的变动不是很大，只删除了一个知识点，还有少数知识点的顺序进行了微调，像20世纪50年代外交调整到前面，但这些对考生的影响都非常小。
世界史则增加了一节内容，主要是世界经济发展、经济全球化、经济区域化、人类面临的共同问题，这些内容主要是讲20世纪中晚期的经济发展，现实性比较强，和现实联系比较密切。
■复习指导
从总体情况看，新考纲增加了现实性、有生命力的知识，削弱非主观知识，突出主观知识。今年高考卷的题型基本稳定，仍然关注大的热点问题。按照常规来讲，今年的考试和前几年相比，应该不会有太大的变化。因而考生只需要在老师的指导下，正常复习就可以了。
突出学科主干知识
湖北实验中学
■解析
今年考纲中，中国古代史、中国近现代史、世界近现代史三大块考点均有增减，主要考点变化如下：
中国古代史：删减了“魏晋时期的玄学、隋唐时期的宗教和哲学、汉朝的刺史制度、唐朝的府兵制和募兵制、北宋的庆历新政；减少了成吉思汗的征战和民族分化政策方面的内容；增加了大明律方面的内容。
中国近现代史：着重调整的是有关中国的国际关系方面的内容。
世界近代、现代史：删掉了俄国十月革命影响之下的民族解放运动，而重点突出了“埃塞俄比亚抗击意大利的侵略”；增加了经济方面的内容，比如经济的全球化和经济的区域化方面的内容，日本崛起的内容等，重点突出了“世界市场的初步形成”等。
■复习指导
考点突出了一些主干知识，所以复习要建立起历史知识结构，注意历史和现实的结合，把握主干知识、关注热点问题，突出一些专题的学习，关注古今中外的经济、科技、思想文化、制度创新、国际关系（包括中外关系）等。
地理
加强图形语言要求
南京市教研室
■解析
地理考试大纲从总体上看变化不大，具体包括：
1、知识点有增减。增加国际标准时间，公转的速度，锋面气旋，等深线，洋流的成因，影响人口增长、分布的主要因素，资源的跨区域调配等。删除“地球上存在生命物质的条件”等。
2、有些语言表述进行了调整，使表达更明确。如降水的季节变化改为降水的时间变化，大气的热状况和大气的运动改为对流层大气的热状况和大气的运动，人口增长模式及地区分布改为不同地区的人口增长状况等。
3、对图形语言的要求有所加强。如增加了气压、气温、降水等值线图、柱状图等图形语言的解读与应用。
减少机械记忆考点
湖北实验中学
■解析
此次考纲地理部分总共增加了五个考点，减少两个考点，有两个考点的具体表述有所改变。变化主要体现在自然地理、人文地理、中国地理部分，而世界地理部分则没有变动。
增加五个考点：自然地理《地球》章节的“时区的划分”中增加了“国际标准时间”考点；“天气、气候与人类”中增加“气压、气温、降水等值线图、柱状图等图形语言的解读和应用”；人文地理中增加“影响人口增长和分布的主要因素”考点；中国地理“中国的河流和湖泊”板块增加了“珠江的概况，水系组成和水文特征，经济意义，开发利用和治理”；“中国国土的整治与开发”板块增加了“资源的跨区域调配”等。
删减两个考点：自然地理“大气降水”中删除“降水量柱状图和等降水量线图”考点；中国地理删除了“红水河水能资源的开发和利用”等。
两个考点具体表述有所改变：人文地理中将原来的“中国主要工业基地和工业中心”改为“中国主要工业基地和工业中心的分布、特点和形成条件”；“人口的增长和分布”改为“人口的再生产”等。
■复习指导
这次考点变化较少，增加的几处考点由以往的机械记忆知识点转变为“原因、特点、形成条件”等需要分析和理解的知识点。考生复习要注意培养分析判断能力和运用理论解决实际问题的能力。
| 
