从今年高考看明年备考系列之数学篇　

    ■解读今年高考

    1、在考查基础知识的同时，着重考查学生的能力。1－6均为基础题，起点低。7－16题，体现知识中考能力、考知识是过程，考能力是目的，有的题目是多个知识的交汇：

    2、在考查学生基本方法的同时，着重考查学生数学思想。如20题“解析几何”，重点向量与其它知识的融合，椭圆与直线的位置关系、求轨迹问题、最值问题，综合性比较强。但是有所不同的是研究椭圆在第一象限上一点的切线，这就需要将椭圆在第一象限上一点的切线问题转化为函数问题，然后转化为导数问题，即切线问题，试题背景新颖独特。

    3、在设置试题新情境的条件下，着重考查学生的创新意识和创新素质。主干知识都保持较高的考查比例，重点知识重点考查得到充分体现，而且常考常新。22题涉及数列的通项公式的求法及不等式，每个题的第一问均比较容易，为学生继续做下去增加了信心，每题第二问有难度，为高素质学生提供了发挥能力的平台。在知识中见能力，在方法中见思想，在新情境中见创新得到了完美的体现。

    ■明年备考指导

    1、从近两、三年的高考试题来看，试题难度平稳，没有难题、怪题、偏题，我们在复习时不要只作难题怪题，以为越难越好，越怪越好，而忽视基本试题、常见试题。

    2、第一遍复习时，要认真抓好每章知识点、基本方法的落实，不要存在知识盲区，不要眼高手低，同时做到重点知识重点抓，克服“题海战术”，使学生从题海战术中解脱出来。

    3、第二遍复习时，将各章知识网络化，讲一些专题讲座，使知识更加系统，在知识的交汇处多思考问题，多做文章，学会挖掘其内在联系，达到以不变应万变。

    4、高考即为高校选拔优秀人才，所以高考试题就具有选拔功能，在做好基础知识的同时，也不要忘记对能力的要求，要做一些综合性的题目，提高分析、解决问题的能力，对于这一点，不同的学生有不同的要求。

    5、落实《考试大纲》的精神，让创新精神具体化。学会搜索信息，从各地的模拟试题中预测明年试题的走向。什么是能力立意？就是说考试是能力，而不是知识的多寡，这是否可以认为有一套不依赖于知识的复习方案？是否可以避开知识与课本这个出发点呢？这显然不行。复习时必须注重知识、知识的来龙去脉、知识的本质。因为不以知识为载体，就培养不起能力。事实上，命题者越是不追求知识面，备考者越要追求覆盖面，否则，风险太大。与能力立意提法相关的两个朴素提法是“多考一点理解，少考一点记忆”，“多考一点想，少考一点算”，这都是对的，但落实到实际备考上，则是不行的，因为理解与记忆是相伴而生的。

    6、提升常识与经验的作用，让感悟取代记忆。僭越基本取向，冷点成为创新题；打破套路，基本题成为创新题；同样打破“知识是能力的载体”这一信条，让试题直指能力，也是一种创新途径，大家对创新题要有正确的认识，不是只有难题、怪题才是创新题。石家庄市第二中学王大芬